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企業(yè)管理培訓(xùn)課程并不是一門類似于大學(xué)里面的教程一樣，已經(jīng)編號了課程大綱，只要按照大綱抓取課本直接按部就班的上課，企業(yè)管理培訓(xùn)的課程在研發(fā)時往往需要做大量的調(diào)研工作和實(shí)例驗(yàn)證，一門課程的設(shè)立既要滿足市場的需求，又要適合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，還要員工的各層面的學(xué)習(xí)實(shí)力能接受、理解。企業(yè)管理培訓(xùn)課程的開發(fā)往往都是結(jié)合了企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展階段以及人力資源桂花體系總體要求進(jìn)行總結(jié)研發(fā)，針對企業(yè)各大崗位素質(zhì)及崗位模型而展開，所以從崗位到能力把企業(yè)管理培訓(xùn)課程分為四大類。

第一、   按照職能分類，這類課程模式是針對于工作職能進(jìn)行劃分的，而且這類課程在公司規(guī)模比較大、擁有多家子公司、分公司等大型企業(yè)中比較適用，因?yàn)檫@種大型的公司尅最大限度的整合不同業(yè)務(wù)類型，通過不同的業(yè)務(wù)類型建立不同的課程分類，例如：產(chǎn)品研發(fā)、商品企劃、市場營銷、人力資源規(guī)劃、行政管理、物流與供應(yīng)鏈管理、職業(yè)素質(zhì)管理、財務(wù)管理等類型的課程，而按照這種模式分類的課程最重要的是職能部門與部門之間建立課程平衡，既要通用，又要注重崗位與崗位之間的差異要求。

第二、   按照部門分類，這種分類是針對于部門而設(shè)定的課程，這類課程企業(yè)可以采取小規(guī)模上課，每個部門之間的課程可以不一樣，而本部門的員工對本部門需要學(xué)習(xí)的課程能夠非常清楚，而這種模式同樣頁注意各崗位之間的職能細(xì)分，對崗位技能之間的差異要重點(diǎn)關(guān)注。

第三、   按崗位分類，這類模式是因崗設(shè)置課程，一個公司可能涉及到很多崗位，而崗位與崗位之間的工作模式和方法都不一樣，所以相應(yīng)的這類課程的會非常多，在研發(fā)這類課程的工作量也會比較大，這種模式的課程設(shè)立比較適合初創(chuàng)型的公司，崗位層級相對于比較精簡，所以各個崗位都非常清楚自己想要在這個崗位做的好需要參加的培訓(xùn)課程，所以這類課程的設(shè)立往往針對性強(qiáng)，不過采取這種模式設(shè)立課程需要特別注意的是課程體系不要只局限于崗位技能，同時對員工的綜合素質(zhì)的提高頁需要特別關(guān)注

第四、   按員工開發(fā)分類；一般這種類型主要是人力資源開發(fā)用的比較多，企業(yè)在發(fā)展到一定的階段都會涉及到對員工進(jìn)行培訓(xùn)升級，而針對員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃路線設(shè)置相對應(yīng)的課程成為老板比較關(guān)心的事情，這類課程的設(shè)立包括新員工培訓(xùn)課程，員工崗位和技能培訓(xùn)課程，崗位技能提升和員工個人成長培訓(xùn)課程，等這些課程的主要就是通過對員工各種技能的開發(fā)和個人素質(zhì)的提升而設(shè)立，有利于企業(yè)人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化，從而企業(yè)能夠留住更多的專業(yè)型人才。可以說企業(yè)的老板最喜歡花大力在人才儲備和人才培養(yǎng)上，這一方面是為公司未來發(fā)展積攢人才，另一方面也是通過對人才的培養(yǎng)檢驗(yàn)公司人力資源水平。

企業(yè)管理培訓(xùn)課程的分類并不局限于這四類，一個企業(yè)需要培訓(xùn)什么樣的課程，需要人力資源部對公司整體人力資源的情況做大概的調(diào)研，從而歸攏整理出各種需求數(shù)據(jù)，從而通過數(shù)據(jù)去分出課程的類型，到底公司是適用于哪種類型的課程，所以管理培訓(xùn)課程只有最適用才是最好課程。