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江蘇鹽城企業(yè)戰(zhàn)略如果我們還是靠分工，你就會發(fā)現(xiàn)總有沖突，總有責任被空缺的地方，可是當我們?nèi)フf「有人負責你配合，沒人負責你負責」的時候，大家就會發(fā)現(xiàn)我們彼此之間是一個完全的協(xié)同概念。

從管理對象來分，可以將管理分成業(yè)務(wù)管理和行為管理。業(yè)務(wù)管理更側(cè)重于對組織的各種資源的管理，比如財務(wù)、材料、產(chǎn)品等相關(guān)的管理。而行為管理則更側(cè)重于對組織成員行為的管理，以此而產(chǎn)生了組織的設(shè)計、機制的變革、激勵、工作計劃、個人與團隊的協(xié)作、文化等等的管理。

企業(yè)的成長邏輯不也一樣嗎？

而從不確定性到確定性，就是——智能，這是創(chuàng)新領(lǐng)導力的屬性。所以也可以說，創(chuàng)新型組織就是“智能組織”，創(chuàng)新型領(lǐng)導者就是“智能領(lǐng)導者”，創(chuàng)新型領(lǐng)導力就是“智能領(lǐng)導力”。所謂智能，不就是應(yīng)對各種不確定性都能夠有對策嗎？

如果沒有核心團隊，僅僅依靠企業(yè)家自己一個人的能力和視野，無法駕馭今天這樣動蕩的環(huán)境。

有些企業(yè)的決策層認為無需培訓的一個主要原因是對自身企業(yè)的狀況的自負：認為企業(yè)的技術(shù)和管理是完備的，企業(yè)培訓管理毫無必要，任何培訓的企圖都是浪費時間和金錢。還有一種情況，經(jīng)理們自己也參加過一些培訓，但這些活動計劃很混亂、實施得又很馬虎，培訓工作重點往往是企業(yè)培訓管理的形式而不是掌握技能，只在教室里坐一些時間，弄幾個人上臺講一講，完成一些筆記和考試，就算萬事大吉。這樣，這些“有經(jīng)驗”的決策層于是就認為培訓價值不大。